APEC时间，习近平递出一份中国式现代化 的“国际版说明书”******
(近观中国)APEC时间，习近平递出一份中国式现代化 的“国际版说明书”
中新社北京11月19日电 题：APEC时间，习近平递出一份中国式现代化 的“国际版说明书”
中新社记者 黄钰钦 郭金超
从印尼巴厘岛到泰国曼谷，从G20到APEC ，在中国国家主席习近平二十大后首次外访的外交日程上 ，“中共二十大”这个关键词频频走进大国外交 的最前线，不断对外提供理解中国未来发展的最权威读本。
当地时间11月18日上午 ，亚太经合组织第二十九次领导人非正式会议在泰国曼谷国家会议中心举行 。国家主席习近平出席会议并发表题为《团结合作勇担责任 构建亚太命运共同体》的重要讲话 。新华社记者 鞠鹏 摄当地时间17日下午 ，习近平此行转入APEC时间。在泰国曼谷，“中国式现代化”成为他当天应邀在APEC工商领导人峰会上发表书面演讲中 的重要关键词。
中共二十大对当前和今后一个时期中国发展作出总体规划和部署 ，强调要全面推进中国式现代化。在这份书面演讲中，习近平深入阐释了中国式现代化的基本特征和本质要求。可以说，中国最高领导人向世界递出一份详细描述中国式现代化的“国际版说明书” 。
英国广播公司(BBC)曾将中国式现代化称为全新的“政治语码”，认为其 是解码中国未来发展的关键 。在二十大报告中 ，中国式现代化特征鲜明：人口规模巨大 、全体人民共同富裕 、物质文明和精神文明相协调 、人与自然和谐共生 、走和平发展道路。
中国式现代化 的这些特征对世界意味着什么 ？从习近平向世界宣介 的这一份说明书里 ，人们可以读出明确答案——中国新发展 ，世界新机遇。
例如，中国式现代化是人口规模巨大的现代化，当中国 的中等收入群体在未来15年超过8亿，超大规模的市场不难预见将持续成为全球投资的热土 。
又如 ，中国式现代化 是物质文明和精神文明相协调 的现代化 ，既“仓廪实”又“知礼节”，决定着中国的发展追求和文明观将为世界文明发展提供助力。
再如，中国式现代化 是人与自然和谐共生 的现代化 ，正在绿色转型 的中国持续实施减碳节能 ，这既 是对自己负责，也 是对世界负责。
更重要的 是，中国式现代化追求 的 是发展过程和结果 的和平。亚太地区曾饱受冲突战乱之苦 ，和平 是地区国家共同 的追求 。“中国人民最希望看到 的是和平稳定 。”在书面讲话中，习近平阐明中国的战略抉择，表明实现中国式现代化靠 的绝不 是传统战争、殖民、掠夺的老路 。
亚太经合组织(APEC)第二十九次领导人非正式会议11月18日至19日在曼谷举行。图为大型APEC会议海报 。中新社记者 王国安 摄亚太 是中国安身立命之所 ，也是中外交流互动的最前沿。在观察家看来，习近平选择在APEC时间向世界传递中国式现代化 的“国际版说明书”也具特殊考量 。
一方面 ，这是中国对自身亚太角色的再次标定 。
如今 ，中国经济同亚太经济相互依存 、深度融合 ，中国已经成为许多亚太经济体的主要贸易伙伴和地区产业链供应链重要节点 ，中国 的发展受益于亚太 。
作为亚太之中国 、世界之中国，中国式现代化将与亚太经济体产生更广泛的互动 ，也将以自身发展回馈亚太 、造福亚太 。面向地区国家，中国式现代化在这一场合被全面解码，是意在寻求与区域发展 的同频共振 。
另一方面，这也 是对中国式现代化追求立己达人、与世界同行的再次宣示。
二十大报告指出 ，中国式现代化要“推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态” ，这既强调现代化 的中国特色 ，也传递出“胸怀天下”的价值取向。但国际舆论场总有声音将中国式现代化误读为对外输出自身模式，中国这一份“国际版说明书”也意在廓清杂音 。
无论是持续扩大市场 ，还 是重视平衡发展，抑或 是推动能源转型，都 是惠及中国和世界的多赢之举。将搞好本国发展和贡献世界发展紧密结合 ，折射出 的是中外互动中的同行和共赢。
亚太经合组织(APEC)第二十九次领导人非正式会议11月18日至19日在曼谷举行 。图为会议主会场诗丽吉王后国家会议中心 。 中新社记者 王国安 摄这一立己达人的追求 ，在18日的APEC领导人非正式会议上有进一步清晰的表达 。习近平在会上强调，中国将坚持走中国式现代化道路，建设更高水平开放型经济新体制，继续同世界特别 是亚太分享中国发展的机遇。
从北京到印尼巴厘岛 ，再到泰国曼谷 ，此行 是中共二十大后中国最高领导人 的首次外访，是中国面向世界 的又一次自我陈述。在APEC 的国际舞台，作为中国故事 的第一讲述人 ，习近平向世界递出 的这份描述中国式现代化 的“国际版说明书”，表达的正 是中国发展与世界发展合作共赢 的叙事。(完)
东西问丨裴刚：汉语教育如何架起中菲民心相通之桥 ？******
中新社马尼拉12月28日电 题：汉语教育如何架起中菲民心相通之桥 ？
——专访菲律宾教育部课程发展司顾问、红溪礼示大学孔子学院外方院长裴刚
中新社记者 张兴龙
近年来，汉语热在菲律宾悄然兴起 ，热衷于学习汉语的年轻人越来越多 。当前，菲律宾汉语教育面临哪些机遇和挑战 ？有哪些经验值得总结？又将对两国人文交流产生何种影响 ？菲律宾教育部课程发展司顾问 、红溪礼示大学孔子学院外方院长裴刚(Cavin F. Pamintuan)博士近日接受中新社“东西问”专访 ，对此作出解答 。
现将访谈实录摘要如下 ：
中新社记者 ：菲律宾 是中国的友好近邻和在东南亚的重要合作伙伴 ，两国传统友谊源远流长，人文交流方兴未艾 ，菲律宾兴起“汉语热” ，汉语教育在中菲人文交流中发挥着怎样 的作用？
裴刚：尽管两国传统友谊源远流长，但据我观察，许多菲律宾人并没有意识到两国间 的相互联系 ，以及自己 的生活如何受到中国文化影响。所以 ，每当开学上汉语课时 ，我都会让学生想出一个他们认为源于汉字的他加禄语单词 ，大多数学生会对常用的单词有“中国血统”而感到着迷 。我 的目 的是让他们认识到，菲律宾 的语言也受到汉语的极大影响 。
近年来，菲律宾对汉语使用者 的需求迅速增长。汉语教育已成为一个重要平台 ，为菲律宾人提供了认识中国和中国人民 的新视角 。值得一提 的 是，在菲律宾建立孔子学院之前，只有社会精英才能在专门的学校学习汉语，而他们只占整个国家 的一小部分 ，其余大多数人并不了解菲律宾与中国长期培养起来的友谊。
令人欣慰的是，近年来，两国间的友好往来促进了汉语教育在菲律宾的蓬勃发展。中菲两国政府 的坚定支持 ，为汉语教育在菲主流社会的普及起到了重要作用。2011年，汉语教育被纳入菲律宾K-12基础教育计划 。目前，菲律宾每年至少有来自全国153所学校 的12000名公立中学生在学习中文。他们是中菲友好播下 的“种子”，“发芽”后将进一步加深两国人民友好关系，最终成长为中菲友好的使者 。
我自己就 是这样一个例子。2010年 ，我 的教授章石芳博士种下了我这颗“种子” 。现在，轮到我为未来种下更多的“种子”。
汉语教育 是连接菲律宾和中国人民 的一座无形桥梁，而这座桥梁也是共建“一带一路”在菲成功推进 的一个重要因素 。只有当人民的心被连接起来 ，才能更好地连接路 ，而路又能连接世界 。
中菲青年迎春联欢会，菲律宾大学生表演菲律宾传统节庆舞蹈《酒杯舞》 。关向东 摄中新社记者：您 是第一位由菲律宾孔子学院培养出来 的汉语教学博士 ，现担任菲律宾教育部课程发展司顾问，在您看来，菲律宾汉语教育发展有哪些经验值得总结？
裴刚：可以用一个缩写词“RECIPE”(诀窍)总结在菲律宾发展汉语教育的经验，具体为相关性(Relevance) 、赋权性(Empowerment) 、承诺性(Commitment) 、包容性(Inclusiveness) 、实用性(Practicality)和参与性(Engagement)。
相关性——要确保汉语教学内容与学生日常生活具有高度相关性 。需要结合实际情况，尽可能贴近学生生活 ，开发情境化的教学材料，让学生实现“沉浸式”学习。
赋权性——汉语教育应确保有助于提升学生的综合实力 。需关注学生在学习汉语后发生 的积极变化 ，以及这项技能如何帮助他们在工作领域获得更大优势 。
承诺性——参与发展和实施汉语教育 的各方都要明晰承诺，以促进权责分明 。如菲律宾教育部致力于制定相关政策，确保汉语教育的顺利实施，红溪礼示大学孔子学院致力于提供相关培训和材料 ，确保合格的教师在公立中学教授汉语。各方 的承诺是明确 的，并为实现共同的目标努力 。
包容性——汉语教育应具有包容性 ，无论肤色 、种族、信仰 、性别，为每个人提供均等机会 ，让更多菲律宾人有机会接触中国的语言和文化。目前 ，菲律宾 的汉语教育在初中进行，将来会扩大到小学、高中 ，甚至推广至帮助失学青年和成人学习者完成基础教育 的替代性学习系统(ALS) 。
菲律宾孩童学习编制中国结 。 樊蓉 摄实用性——应保证学生所学 的知识能在现实世界中得到应用。因此在设计课程时，需考量汉语教育 是否有助于学习者的全面发展，特别是跨文化交际能力。
参与性——菲律宾汉语教育 的成功 是所有参与方合作 的结果 。在汉语教育实施之前、期间和之后，各利益相关方要积极参与 ，以确保汉语教育的持续改进 。例如，红溪礼示大学孔子学院会与菲律宾教育部合作，举办年度论坛和会议，确保双方目标一致，并了解对方 的最新动态 。
过去十年，汉语教育在菲律宾取得了诸多成就 。为确保可持续发展 ，未来还要做很多工作。所有的参与方都应持续关注汉语教育给菲律宾人民带来的影响，在推动其向前发展 的同时总结新经验。
“2018年菲律宾首届HSK留学就业展”在菲律宾首都马尼拉光启学校举办。关向东 摄中新社记者：作为菲律宾汉语教育的重要参与者，您如何看待菲律宾汉语教育当前面临的机遇与挑战？
裴刚：中国经济的高速发展为中企进入菲律宾市场提供了机会。在“一带一路”倡议下，桥梁、水坝 、发电厂 、铁路等基础设施项目接连落地菲律宾，大大提高了菲律宾人民 的生活质量，为当地民众创造了成千上万 的就业机会 。除此之外，两国农业和旅游业合作也方兴未艾。这些都增加了菲律宾对汉语教育的需求 。
尽管汉语教育在菲律宾 的公立和私立学校已经制度化，但仍有必要通过“汉语+”课程不断优化汉语教育内容，以确保学校提供 的教学内容与市场需求相一致 ，帮助学生获得更好 的工作机会 。
为满足国内不同领域对汉语的需求 ，有必要实施短期和长期的“汉语+”计划。短期计划主要指，中国在菲企业为菲籍员工提供短期培训项目 ，菲籍员工可以学习到实用的中文口语 ，用于日常工作交流 ，在提高员工跨文化沟通能力 的同时 ，进一步减少企业的沟通成本。长期计划主要指 ，相关机构考虑通过以下方案实施培养不同领域的本地人才计划 ：一是将汉语纳入高中课程 ，为学生高中毕业后 的工作或高等教育做好准备 ；二 是将中文纳入菲技术教育和技能发展局(TESDA) 的培训课程 ，使不同专业 的人学习这门语言 ，并在培训后获得更好的工作机会；三是在大专院校设立与汉语有关 的学位课程，使汉语人才培养专业化 ；四是在菲律宾建立孔子学院协会 ，进一步整合各方资源 ，为菲律宾人提供顺应时代要求的汉语教育内容 。
在菲律宾发展汉语教育最大 的挑战是政策支持 。如前所述 ，汉语教育不仅能促进中菲民心相通 ，也会对两国互联互通产生积极影响。因此 ，相关机构有必要制定政策 ，支持在菲律宾实施“中文+”项目 。
菲律宾红溪礼示大学孔子学院举办“第八届全菲汉语教学研讨会”。关向东 摄中新社记者 ：您于今年5月荣获第二届“中菲相知奖”重要贡献奖 ，是促进中菲友谊与合作 的友好使者 ，您认为未来中菲应如何更好“相知” ？
裴刚 ：于经济学家而言，中国被视作贸易伙伴 。但对于在两国都生活过 的人来说，我把中国看作另一个家。我本人 的故事 ，从汉语学生到汉语教师，从中国故事 的听众到中国故事 的传播者 ，正是普通人成为中菲友谊推动者 的一个完美例子。今年 ，两国元首在泰国曼谷会见时也强调双方要密切人文交流。在我看来，中菲更好“相知”需要做到以下几点：
首先，要坚持不懈地讲好中国 的好故事，激励更多人参与两国 的人文交流，让菲律宾民众看到友好 的双边关系是如何改变他们生活的。
其次，宣介好两国在各个合作领域取得 的成就，包括教育领域。过去几年里，中国对给予菲律宾巨大帮助一直保持谦虚态度 ，我们也见证了中国如何支持菲律宾对抗疫情。当前 ，两国间的合作已取得了诸多成果，有必要将这些成果展示给菲律宾 的主流社会，以巩固民众对中菲合作 的支持。
再次，除政府间合作外 ，还要激励基层合作，鼓励社会参与 。虽然自上而下的方式对建立合作的法律基础是必要的，但自下而上的方式同样重要，因为它能产生社会支持 。过去几年里 ，除教育部之外，红溪礼示大学孔子学院还在各大政府机构和私营企业实施汉语教育项目 ，目的就是如此 。
最后 ，为菲律宾青年提供更多的交流机会 ，让他们到中国去，亲身感受中国各方面 的进步，进一步加深对中国和中国人民的了解 。对那些想要深入学习汉语 的菲律宾青年来说，汉语教育无疑是一个重要 的助推器，将帮助产生更多 的中菲友谊“火炬手”。(完)
受访者简介 ：
裴刚 ，菲律宾教育部课程发展司顾问 、红溪礼示大学孔子学院外方院长，第二届“中菲相知奖”重要贡献奖获得者 。裴刚是福建师范大学与红溪礼示大学孔子学院联合培养的首届(2008级)汉语师范专业本科生，2013级汉语国际教育(孔子学院奖学金)硕士 ，也是第一位由菲律宾孔子学院培养的汉语教学博士 。工作后历任红溪礼示大学孔子学院中文教师 、行政主任 、副院长，于2019年5月起任菲方院长 ，具有丰富的中文教学和教育管理经验，一直致力于通过语言和文化教学促进中菲友好交往和人文交流 。
| 购彩地图 |
